Beschreibung einzelner Lerneinheiten (ECTS-Lehrveranstaltungsbeschreibungen) pro Semester

Die Internationale Student Competition findet vom 14. bis 17. April 2026 statt. Sie wird in Kooperation mit folgenden Hochschulen durchgeführt: ESTA Belfort (Frankreich), UCN (Dänemark) und der Silesian University of Technology (Polen). 

Von der FH Vorarlberg können maximal sechs Studierende teilnehmen. Insgesamt nehmen 24 Studierende der genannten Hochschulen an der Competition teil. Die Teilnehmenden arbeiten in Teams von jeweils sechs Studierenden zusammen. 

Neben den fachlichen Lerninhalten sind auch ein Study Visit zu einem Unternehmen sowie verschiedene Social Activities geplant, um den internationalen Austausch und die interkulturelle Zusammenarbeit zu fördern.

Lerninhalte sind:

• Entwicklung eines Konzepts für ein nachhaltiges Produkt im Rahmen der Internationalen Student Competition,
• Anwendung von Methoden des Design Thinkings und der innovativen Produktentwicklung,
• Förderung und Etablierung nachhaltigen Verhaltens in Unternehmen,
• Analyse der Lebensdauer von Produkten und Bewertung ihrer Auswirkungen auf Umweltbelastung und Kreislaufwirtschaft,
• Untersuchung der logistischen Prozesse eines Produkts,
• Durchführung einer Lebenszyklusanalyse (LCA) zur Bewertung der Umweltwirkungen eines Produkts,
• Entwicklung von Rücknahmekonzepten zur Minimierung der Umweltbelastung und Förderung der Kreislaufwirtschaft,
• Professionelle Präsentation von Ideen gegenüber Unternehmen oder Investoren unter Berücksichtigung moderner wirtschaftlicher und technischer Anforderungen.

Im Rahmen der Internationalen Student-Competition entwickeln die Studierenden gemeinsam ein Konzept für ein nachhaltiges Produkt.

Die Studierenden

• verstehen, wie Methoden des Design Thinkings sowie der innovativen Produktentwicklung in internationalen Teams zur Ideenfindung und Umsetzung von Produktkonzepten angewendet werden können,
• stärken  Teamarbeit und Kommunikation in Zusammenarbeit mit internationalen Studierenden und entwickeln wirkungsvolle Lösungen gemeinsam,
• können Strategien einzusetzen, um nachhaltiges Verhalten zu fördern oder in Unternehmen zu etablieren,
• wenden praktische Erfahrungen mit verschiedenen Produktentwicklungs- und Designmethodiken, einschließlich Design Thinking, in einer internationalen Umgebung an,
• können Ideen in Unternehmen oder gegenüber Investoren so präsentieren, dass diese modernen wirtschaftlichen und technischen Anforderungen gerecht werden. 

Unter Berücksichtigung der Produkt- und Dienstleistungsentwicklung sind die allgemeinen Lernziele im Bereich der ökologischen Nachhaltigkeit unten aufgelistet.

Die Studierenden

• verstehen, wie die Lebensdauer eines Produkts verlängert werden kann und wie sich dies auf die Umweltbelastung und die Kreislaufwirtschaft eines Produkts auswirken kann,
• können die Logistik eines Produkts zu analysieren,
• können eine Lebenszyklusanalyse (LCA) durchzuführen, um die Umweltbelastung eines Produkts zu analysieren,
• können einen Rücknahmevorschlag zu entwickeln, der sich auf die Minimierung der Umweltbelastung und die Verbesserung der Kreislaufwirtschaft konzentriert.

 Darüber hinaus bietet der Fall eine breitere Palette von Lernmöglichkeiten in Bereichen wie Produktentwicklung, Lieferkettenlogistik, Kommunikation und Geschäftsprozesse. Diese im Fall enthaltenen Lernpotenziale und -ziele werden bei Bedarf durch die Lehrpersonen in die Definition konkreter Ideen der Studierenden integriert, falls es die Ideen anbieten.

Interaktive Lehrveranstaltung mit Impulsvorträgen, einem Study Visit bei einem Unternehmen, Arbeitsphasen in Gruppen von sechs internationalen Studierenden, Produktrecherche sowie Umsetzung einer Produktidee in vier Phasen des Design Thinkings (Discover, Define, Develop, Deliver).

Die Ausarbeitungen der Lehrveranstaltung werden in Präsenz abgehalten. Vorab findet online ein Kennenlerntermin statt, in welchem das Thema der Lehrveranstaltung vorgestellt, die Gruppeneinteilung durchgeführt wird und die Studierenden eine erste Chance haben, die weiteren internationalen Teilnehmenden ihrer Gruppe kennenzulernen.

• 25% - Mitarbeit in der Ausarbeitung der Produktidee
• 75% - Abschlusspräsentation

 Diese Lehrveranstaltung wird auf Englisch abgehalten.

• Lewrick, M., Link, P., & Leifer, L. (2018). The design thinking playbook: Mindful digital transformation of teams, products, services, businesses and ecosystems. John Wiley & Sons.
• Lehmann, Donald R.; Winer, Russell S. (2004). Product Management 4th Edition. 4th Edition. New York: Mcgraw Hill Education (= Mcgraw Hill Series in Marketing).
• Meier, H., & Uhlmann, E. (2017). Industrielle Produkt-Service-Systeme. Entwicklung, Betrieb und Management. Berlin: SpringerVieweg.
• Stark, John (2011). Product lifecycle management : 21st century paradigm for product realisation. 3. print. London: London Springer.
• Wassmus, A. (2013). Serviceorientierung als Erfolgsfaktor und Komplexitätstreiber beim Angebot hybrider Produkte. Springer-Verlag.

Präsenz- und Onlineunterricht mit Anwesenheitspflicht